为什么说“企业最大的拦路虎，往往就是企业一把手”

　　为什么说“企业最大的拦路虎，往往就是企业一把手”

　　管理从来不是管理他人，本质是自我管理。创始人、CEO等企业一把手往往是组织“有效性”的最大瓶颈，所以企业的有效管理和管理者的开发，必须从工作中的“自我管理”开始。

　　而做好自我管理，对企业和个人究竟有多大的价值呢？答案便在德鲁克的经典著作《有效管理者》（又译为《卓有成效的管理者》）里。

　　德鲁克被誉为“管理学之父”，他的《有效的管理者》相信多数管理者都读过，这也是管理者必备的入门书。

　　德鲁克的著作有着深刻的底层逻辑，但是他的行文风格像散文，很多时候读起来似懂非懂。读德鲁克的书，既熟悉又陌生，既出乎意料又发人深省。

　　国内真正读懂德鲁克思想的人不多，但欧阳开贵老师算一个。欧阳开贵老师是复旦大学经济学学士，深入研究德鲁克管理思想30余年，10年里辅导1000多名管理者践行德鲁克的管理思想。他说，“我打算终生对德鲁克思想进行解读、传播及应用。”

　　欧阳老师的《德鲁克有效管理》课程依次从企业资源与成果、工作角色、聚焦要事、发挥长处、工作关系、工作次序、战略决策等创始人、董事长、CEO等企业一把手最关心、最常犯的管理问题一一展开深度剖析、探讨。

　　而且《德鲁克有效管理》在高维学堂开设十多期以来，获得了356位创始人的一致好评，课程评价和口碑推荐均是满分（5分）。

　　北京交安驾考  张东侠

　　杭州一行颠覆了我的认知，发现原来书是可以这样读的。从小学到大学养成的读书认知，每本书一般读三遍以上，《有效的管理者》我才读了两遍，大部分知识点都飘过去了。我觉得深层次的原因，是我的认知离书的内容还有很大差距，所以吸收的少。

　　我觉得有效的管理者的核心就是有效，我今天能够走上管理岗位，从几个人到一千多人，回想自己的经历，浪费了自己的青春，也有很多能力好的人离开了团队，我觉得今天我的公司和团队还能活着，不是因为我管理得好，而是因为行业大势推着你发展，经济大势推动着你的发展，但自己并不是一个发动机。

　　通过学习德鲁克，让我明白，原来管理也有逻辑，能形成管理思想模型，为社会创造更大的价值。感谢欧阳老师和刘老师，把这样具有大爱的思想发扬光大，让更多的中小企业变得有效。通过学习德鲁克，也让我们对公司的未来充满信心。

　　汉狮广告  姜承

　　“你的性格做不了管理，你天生是个做技术的料”

　　“你要考核下级的KPI，实行末位淘汰”

　　“你要做最多的方案，要做大家的榜样！”

　　“你7点就下班，这么早走，生病了？”

　　“把创意都的人都留下，我一会到公司，我们通宵开个会”

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　　这是我这一个星期面临的“窘境”，来自大BOSS的压迫！但我的字典里可没有”认命“，我要改变。此时，高维的大师兄方明告诫我“要找名师学经典”。所以我慕名来到了高维学堂，到欧阳老师和刘老师的《有效管理者》的课堂来取经。

　　两天的学习，老师们深入浅出的讲解了《有效管理者》，带我走进了这本管理入门的经典著作。我吸收到到管理要回归本质，尊重人性，化简方法，学会判断！

　　德鲁克大师告诉我：企业的管理不是内部的努力，而是外部的成果；不是上司的感受，而是顾客的体验；不是制度管理，不是KPI，而是激发员工；不是短期逐利，而是长远的发展。

　　作为全场唯一敢戴帽子上课的学员，我受到了老师们更多的“提点“，吃上了小灶。老师告诉我：第一，学了德鲁克也不要回去证明老板是错的，应该帮助老板认识到这个问题，甚至想办法帮助帮他规避，帮老板去担当。要对民营企业家心生敬畏。第二，不要证明基层员工很愚蠢，对基层员工也要心生敬畏，创新一定在一线产生；如果基层员工的智慧发挥不出来，企业就没有未来；要让基层员工找到成就感。

　　两天的学习中，我听到热泪盈眶，起身远眺西湖，却看到了目标与希望！最后，再次感谢欧阳老师和刘老师的耐心教导，你们就是我心中的架桥人。再感谢“90后”女神丽君的细心关照。爱你们，也带着你们的爱，启程了！

　　CA marketing  Anty

　　第一次上完一个课程后有一种余音绕梁，三日不绝的奇妙“后遗症”。

　　很幸运也很感恩遇到了欧阳开贵和邓良老师，把德鲁克先生的管理之道研究得如此清晰透彻的。在二位老师精彩的课堂上，我开始真正理解了德鲁克先生的管理之道并不是我之前自以为的只是制度、方法、流程。原来在他的管理理念中，真正强调的是以人为本的管理核心。原来过去硬梆梆的管理也是可以有温度的，也是可以很人性化的。

　　还有一个很深的感受，就是原来一切的管理方法首先要从观念上开始着手。过去的固化思维，过去的经验主义全部都是阻碍，是我们今天变革创新的拦路虎。而企业最大的拦路虎，往往就是企业组织的最高领导人——我们自己。

　　所以很庆幸老师们醍醐灌顶的提醒，在课堂上反复地引导我们自我思考，自我分析，帮助我们认清现实，理清了经营的头绪。老师们甚至还帮我们列出了回到企业立刻就可以开始使用的工具，方法，并一再鼓励我们回到企业去实践。

　　我为这样理论知识与商业经验并重、有学识却如此谦卑的老师们点赞。超级喜欢你们的课，如此实在，如此实用，更是如此温暖。谢谢高维学堂送来我2019年第一份重要的新年礼物。

　　洋马儿火锅  刘凤生

　　通过这次有效管理者的学习，在原来比较模棱两可的工作上，有了更加明确清晰的方法论。两天的课程下来，我在以下几个方面收获比较大：

　　1. 对于新进人才的招聘要符合企业未来的发展规律，判断这个人是否在组织发展过程中能够产生贡献，或者是产生有效的工作。而以前我们的招聘，更多的是考虑个人的感觉，忽略掉了人和工作之间的必然联系。

　　2. 对于边界条件的学习，明确了在决策机制一定要通过提炼的标准来予以佐证，而不是仅凭直觉来给定决策。

　　3. 通过有效时间这一章节的学习，更加明白自己的时间管理是有所混淆的，工作和生活上的事都混在一起。后期可以通过时间记录，梳理手上的工作，把他人能够代替或者其他工具能够代替的工作形成标准，然后交出去，缩减管理所要承载的负荷。

　　4. 通过这次学习，对组织的概念更加深入了解，也明白组织是人和社会之间必然的重要组成部分之一，也更加明白企业处于怎样的阶段就要赋予什么样的社会责任和企业责任。

　　重庆瀚宝商贸有限公司  刘兴

　　两天《有效管理者》的学习，在欧阳老师和刘老师精彩细致的讲解下，结合自己之前看书的理解，对有效性有了一个全新的认识。

　　工作有效性的不同，取决于我们以什么样的角色投入工作。刘老师用三个石匠的故事诠释了工作中的三种角色：体力工作者、知识工作者、管理者。

　　而管理者的工作的有效性，就是将资源转化为成果的一个过程。时间作为最重要的资源，也是最公平的资源，我们应该清楚认识时间应该怎样去利用，通过记录自己的时间，诊断出哪些事情应该多花时间，哪些事情应该少花时间。人，作为另外一个重要的资源，我们既要用人所长，又要容人所短。通过设置合理的工作岗位，丰富的工作内容，严格的工作标准，充分发挥人的长处。

　　工作的效必须体现在有效的成果基础上，所以在我们的工作的过程中，不是说埋头苦干就是有效的工作，我们的工作必须重视贡献。然后做决策时，有效的管理者做有效的决策、重大的决策，决策的时候必须符合“边界条件”。

　　有效的管理者做事情必须集中，把最重要的事情放在第一位，并且把它做好。摆脱昨天往往很痛苦，但是我们必须清楚哪些是我们必须摆脱的过去。

　　要想成为有效的管理者，把书读懂的同时还必须结合工作实际运用，真正做到有效管理！

　　为了让德鲁克的管理思想普惠更多人，高维学堂携手欧阳开贵老师推出《德鲁克有效管理20讲》音频课，希望运用德鲁克的管理思维，为知识工作者和企业管理者提供一套完整、可实践的管理体系。